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钢琴学习如何培养孩子(人)的“心力”

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关注:-发布时间:2015-07-15【

钢琴风靡的今天,大部分的父母已经不再为了让孩子成为演奏家、钢琴家而学习钢琴,更多的是希望钢琴或音乐作为孩子的终生兴趣来培养!五花八门的课外兴趣课那么多,钢琴学习为什么有着如此广大的受众呢?这并非偶然,其中有一些是一直存在但却从未被明确阐述过的原因——钢琴弹奏不仅仅是一门技艺的训练,而是承载着心灵启迪和成长的一种教育。

那么,今天我们来看看,在学习钢琴弹奏的过程中,小朋友的“心力”是如何得到启发的:

第一 平衡与专注力

当孩子在学习一首新乐曲时,眼(看乐谱)、耳(听声音)、身(手指弹奏)、意(思维感受)是同步在进行的,这几个要素同时发挥作用,但又巧妙的配合在一个曲目中,也就是说要完成这样一个过程,我们的心要完全集中在同一个事物的几个方面(眼耳身意),每一个方面的动作都需要做准确才能组合成一个完整的曲目弹奏!有时老师还会要求孩子们同时唱出旋律,这样以来,想开小差都难咯!

有些孩子在学校的课堂上时常走神,或者做作业效率不高,这些也导致了成绩的差异

并非孩子真的智商有多大差别,往往是那些心的力量更能平衡及专注的孩子轻松取胜。

第二 辨析与直觉力

记得孩子们学琴第一课,就是开始认识黑白琴键,找到中央C(DO)然后扩展到每一个音区的DO,辨别2个黑键与3个黑键的位置,并且用小手指通过数数的方法去找到不同的音——然而在学琴大概2-3年以后,对琴键的位置掌控,已经无需此种理性的辨析,而是一种对位置的“直觉”把握,我们看到那些钢琴大师们手指飞速在琴键上挪动,一首曲目下来几千、几万个音符,仍然可以准确无误奏响动听的篇章,很大意义上是依赖右脑的“直觉力”。

再来从“视奏”看看辨析与直觉力是怎样发生的:“视奏”——在钢琴演奏中特指拿到新谱子直接双手配合弹奏的一项训练,琴童们每一次学新谱时都要面对的一项,也是我们乐可可学员们的强项之一。看到“视奏”这个词,不难发现已经包含两方面,一方面是眼睛要看,一方面是看到之后马上反应到手上进行弹奏。

一开始钢琴启蒙时我们学习看谱子,多少会借由一些理性的辨析思维,比如第几线是DO,第几间是FA等等,然而随着累积的时间越长,音符越来越难,有时候同一秒会出现十几个音符需要弹奏,那么此时,更多运用的是熟能生巧的一种“直觉力”,并非真的需要一个个的“小蝌蚪”数出来,“一目十音”的功夫就此练就。

以上所述从效率方面来看,直觉力是胜于辨析力的;它常常和创造、想象力有关。创造力这些并非形而上学,而今确切影响到了国人的生产领域。为什么美国人出了IPOD,中国才有ITUDOU,国人的创新能力在哪里,教育界人士是时候反思了。

第三 聆听与自省力

在钢琴课堂上,我们经常会听到老师说:“这里要弹慢一点哦”、“这里要升FA,怎么又忘记啦”相信家长亦有同感,不止是在学习钢琴上,孩子的这种自控力的强弱差别体现在任何一件事情上。家长也许会抱头长啸:“我的孩子为什么总是一错再错,完全记不住”。

殊不知,这些大都是由于孩子缺乏自我聆听与反省的习惯,而这种能力是完全可以在钢琴课堂上训练出来的,比如孩子弹钢琴节奏越弹越快,这个时候只要引导他们“听”,而不是简单告诉他“要慢”,当他听到自己的演奏确实是越来越快时,一般来说,他们都会自然放慢下来;一首曲子错音,老师如果此时是通过示范一遍乐曲,让孩子先学会欣赏与聆听那个正确的音响,大部分孩子都会被“美好的声音”吸引,而自动纠错,至于能否完全记得住,就需要老师不断的提醒他“听”。随着这种听的能力不断培养,学琴一段时间后,他能“自省”的方面越来越多,比如错音能听到、不由自主的加快能听到,他的出错率也就越来越低。

同理,如果正确的开发孩子的聆听与自省力,这些可以运用到其它所有事情上。

第四 感受与觉察力

音乐教育最大的功能就是它的“审美体验”,而在钢琴学习中,孩子们不仅仅作为一个客者欣赏音乐,而是真正参与其中,成为某一首音乐的“总指挥”来表达这种美!。那么,指挥当然需要综合能力啦,欣赏、聆听、感知、表现力等等。

钢琴演奏就是学习如何表达美感的过程。在能完美精湛表演之前,需要大量的练习,不断反复的感受、觉知自己的手每一次碰触琴键对音响带来的变化,体会运用整个身体的能量,各个肢体的平衡(肩膀、手臂、手腕、腿力)来弹奏美妙声音!对身体、声音的敏锐感受与觉察就在这一次次练习中得以提高。

综上所述,假若您的孩子在钢琴学习中,这四个方面能得到训练,相信他不仅仅能把钢琴弹好,其它事情也会做得很好,不仅钢琴家,科学家、企业家、建筑家、律师哪一行不需要具备以上四种能力呢?我想,对“心的能力”的开发才是教育真正的意义!

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